persmedРоссийский журнал персонализированной медициныRussian Journal for Personalized Medicine2782-38062782-3814ФОНД АЛМАЗОВА10.18705/2782-38062023-3-3-144-155persmed-170Research ArticleОРИГИНАЛЬНЫЕ СТАТЬИORIGINAL ARTICLESОсобенности профессиональной подготовки врача на базе национального медицинского исследовательского центраSpecifics of doctor’s professional training on the basis of the national medical research centerАлексееваТ. М.AlekseevaT. M.

Алексеева Татьяна Михайловна, д.м.н., профессор, заведующий кафедрой неврологии и психиатрии с клиникой

Санкт-Петербург

Alekseeva Tatyana M., MD, PhD, DSc, Professor, Head of the Department of Neurology with the Clinic of Medical Education Institute

Saint Petersburg

ПанинаЕ. Б.PaninaE. B.

Панина Елена Борисовна, к.м.н., доцент кафедры неврологии и психиатрии с клиникой

Санкт-Петербург

Panina Elena B., MD, PhD, Associate Professor of the Department of Neurology with the Clinic of Medical Education Institute

Saint Petersburg

КрасновА. А.KrasnovA. A.

Краснов Алексей Александрович, д.м.н., доцент кафедры неврологии и психиатрии с клиникой

Санкт-Петербург

Krasnov Alexey A., DSc, Associate Professor of the Department of Psychiatrywith Clinic

Saint Petersburg

ТопузоваМ. П.TopuzovaM. P.

Топузова Мария Петровна, к.м.н., доцент кафедры неврологии и психиатрии с клиникой

Санкт-Петербург

Topuzova Mariya P., MD, PhD, Associate Professor of the Department of Neurology with the Clinic of Medical Education Institute, Senior Researcher of the Research Laboratory of new Coronavirus infection and postcovid syndrome of the World-Class Research Centre for Personalized Medicine

Saint Petersburg

ПоспеловаМ. Л.PospelovaM. L.

Поспелова Мария Львовна, д.м.н., доцент кафедры неврологии и психиатрии с клиникой, главный научный сотрудник, руководитель группы персонифицированного лечения постмастэктомического синдрома

 

Санкт-Петербург

Pospelova Maria L., DSc, Associate Professor of the Department of Neurology with the Clinic, Chief Researcher, Head of the Group for Personalized Treatment of Postmastectomy Syndrome

Saint Petersburg

ТерновыхИ. К.TernovykhI. K.

Терновых Иван Константинович, ассистент кафедры неврологии и психиатрии с клиникой

Санкт-Петербург

Ternovykh Ivan K., post-graduate student, assistant of the Department of Neurology with the Clinic

Saint Petersburg

ПортикО. А.PortikO. A.

Портик Ольга Александровна, к.м.н., ассистент кафедры неврологии и психиатрии с клиникой

ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341

Portik Olga A., PhD, assistant of the Department of Neurology with the Clinic

Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341

portik_oa@almazovcentre.ruМалькоВ. А.MalkoV. A.

Малько Валерия Алексеевна, аспирант кафедры неврологии и психиатрии с клиникой

Санкт-Петербург

Malko Valeria A., post-graduate student of the Department of Neurology with Clinic

Saint Petersburg

ШустоваТ. А.ShustovaT. A.

Шустова Татьяна Алексеевна, ординатор, старший лаборант кафедры неврологии с клиникой

Санкт-Петербург

Shustova Tat’yana A., MD, resident, senior laboratory assistant of the Department of Neurology with the Clinic

Saint Petersburg

КулаковскаяИ. О.KulakovskayaI. O.

Кулаковская Ирина Олеговна, магистр

Санкт-Петербург

Kulakovskaya Irina O., graduate student

Saint Petersburg

ЛаптевМ. И.LaptevM. I.

Лаптев Матвей Игоревич, студент третьего курса Института медицинского образования

Санкт-Петербург

Laptev Matvey I., student of the Institute of Medical Education

Saint Petersburg

КухарчикГ. А.KukharchikG.  A.

Кухарчик Галина Александровна, д.м.н., доцент, профессор кафедры факультетской терапии с клиникой, заместитель директора по учебной и методической работе, декан лечебного факультета

Санкт-Петербург

Kukharchik Galina A., MD, Associate Professor, Professor of the Department of Faculty Therapy with a Clinic, Deputy Director for Academic and Methodological Work, Dean of the Faculty of Medicine

Saint Petersburg

ПармонЕ. В.ParmonE. V.

Пармон Елена Валерьевна, к.м.н., доцент кафедры факультетской терапии с клиникой, директор Института медицинского образования

Санкт-Петербург

Parmon Elena V., MD, PhD, Associate Professor of the Department of the Department of Faculty Therapy with a Clinic, Director of the Institute of Medical Education

Saint Petersburg

Федеральное государственное бюджетное учреждение «Национальный медицинский исследовательский центр имени В. А. Алмазова» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияAlmazov National Medical Research CentreRussian FederationФедеральное государственное бюджетное учреждение «Национальный медицинский исследовательский центр имени В. А. Алмазова» Министерства здравоохранения  Российской ФедерацииРоссияAlmazov National Medical Research CentreRussian FederationАвтономная некоммерческая организация высшего образования «Восточно-Европейский институт психоанализа»РоссияEast European Institute of PsychoanalysisRussian Federation20232807202333144155Copyright © Алексеева Т.М., Панина Е.Б., Краснов А.А., Топузова М.П., Поспелова М.Л., Терновых И.К., Портик О.А., Малько В.А., Шустова Т.А., Кулаковская И.О., Лаптев М.И., Кухарчик Г.А., Пармон Е.В., 20232023Алексеева Т.М., Панина Е.Б., Краснов А.А., Топузова М.П., Поспелова М.Л., Терновых И.К., Портик О.А., Малько В.А., Шустова Т.А., Кулаковская И.О., Лаптев М.И., Кухарчик Г.А., Пармон Е.В.Alekseeva T.M., Panina E.B., Krasnov A.A., Topuzova M.P., Pospelova M.L., Ternovykh I.K., Portik O.A., Malko V.A., Shustova T.A., Kulakovskaya I.O., Laptev M.I., Kukharchik G.A., Parmon E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://persmed.elpub.ru/jour/article/view/170

Успешное обучение современных студентов требует большой погруженности преподавателей в процесс, который постоянно преобразуется, приобретает новые свойства, встречается с новыми вызовами. Так, цифровые технологии, онлайн-обучение являются уже естественной средой коммуникаций, а обучающиеся мотивированы на саморазвитие и самовыражение. Традиции российской медицинской школы вместе с современными тенденциями развития образования создают предпосылки для применения наиболее успешных форм обучения, развивающих мышление и навыки, необходимые для профессиональной деятельности.

В настоящей статье авторы представили опыт организации обучения по программе специалитета на базе кафедры неврологии и психиатрии с клиникой Института медицинского образования ФГБУ «НМИЦ им. В. А. Алмазова» Минздрава России. Сформулированы выводы на основании результатов анкетирования преподавателей и студентов по основным характеристикам учебного процесса. Проанализирована роль применения интерактивных и дистанционных технологий: методик онлайн-обучения, видеолекций, цифровых сервисов, других digital-технологий. Проанализирована роль самостоятельного образования, представлены наиболее удачные формы проверки знаний, особенности развития коммуникативных навыков, возможности освоения компетенций, необходимых для профессиональной деятельности. Отдельно проанализированы интерес студентов к научной работе, активность участия в студенческом научном клубе, возможность роста заинтересованных обучающихся в профессиональном и педагогическом аспектах. Представленные данные проиллюстрировали успешность впервые проводимого эксперимента по подготовке врачей на базе научного учреждения.

Successful education of modern students requires great immersion of teachers in a process that is constantly changing, acquiring new properties, and meeting new challenges. So, digital technologies, online learning are already a natural communication environment, and students are motivated for self-development and self-expression. The traditions of the Russian medical school, together with modern trends in the development of education, create the prerequisites for the application of the most successful forms of education that develop the thinking and skills necessary for professional activity.

In this article, the authors presented the experience of organizing training under the specialist’s program on the basis of the Department of Neurology and Psychiatry with the clinic of the Institute of Medical Education of the Federal State Budgetary Institution “Almazov National Medical Research Centre” of the Ministry of Health of the Russian Federation. Conclusions are formulated on the basis of the results of questioning teachers and students on the main characteristics of the educational process. The role of interactive and distance technologies is analyzed: online learning methods, video lectures, digital services, and other digital technologies. An analysis of the role of independent education, the most successful forms of knowledge testing, features of the development of communication skills, and the possibilities of mastering the competencies necessary for professional activity are presented. Separately, the interest of students in scientific work, the activity of participation in the student scientific club, the possibility of growth of interested students in professional and pedagogical aspects are analyzed. The presented data illustrated the success of the first experiment on the training of doctors on the basis of a scientific institution.

научное учреждениеподготовка врачапрофессиональные компетенциицифровизация обученияdigital technologies in educationdoctor trainingprofessional competenciesscientific institutionReferencesПетров C.B., Балахонов А.В., Молитвин М.Н., Фионик О.В. Современные проблемы высшего медицинского образования. Часть 1. Государственные стандарты высшего профессионального образования и высшее медицинское образование. Вестник Санкт-Петербургского университета. 2006;2:129–136].Petrov SV, Balakhonov AV, Molitvin MN, Fionik OV. Modern problems of higher medical education. Part 1. State standards of higher professional education and higher medical education. Vestn. St. Petersburg university. 2006;2:129–136. In RussianШестак Н.В. Концепция повышения квалификации НПР в системе непрерывного медицинского образования. Высшее образование в России. 2015;2:49–58].Shestak NV. The concept of professional development of CPD in the system of continuous medical education. Higher education in Russia. 2015;2:49–58. In RussianКоролькова Н.К., Бизунков А.Б. Компетентностный подход и контроль качества медицинского образования: исторический аспект и анализ современного состояния проблемы. Вестник Витебского государственного медицинского университета. 2018;6:112–120].Korolkova NK, Bizunkov AB. Competence-based approach and quality control of medical education: historical aspect and analysis of the current state of the problem. Bulletin of Vitebsk State Medical University. 2018;6:112–120. In RussianАгранович Н.В., Кнышова С.А. Изучение мотивации учебной деятельности студентов медицинских вузов и ее роль в формировании готовности к будущей профессии. Современные проблемы науки и образования. 2015:205].Agranovich NV, Knyshova SA. The study of the motivation of educational activity of students of medical universities and its role in the formation of readiness for a future profession. Modern problems of science and education. 2015:205. In RussianКриушков И.А., Магомедова А.Р. Проблемы трудоустройства выпускников медицинских вузов. Бюллетень медицинских интернет-конференций. 2017;1:172].Kriushkov IA, Magomedova AR. Problems of employment of graduates of medical universities. Bulletin of medical Internet conferences. 2017;1:172. In RussianБайбородова Л.В. Проблемы использования педагогических технологий в практике образования. Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном образовании: материалы Международной заочной научно-практической конференции. — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2017;71–73].Bayborodova LV. Problems of using pedagogical technologies in the practice of education. Actual problems of psychology and pedagogy in modern education: materials of the International Correspondence Scientific and Practical Conference. — Yaroslavl: RIO YAGPU, 2017; 71-73. In RussianТарханова Н.Ю. Современные регуляторы становления новой дидактики высшего образования. Ярославский педагогический вестник. 2019;2:107–110].Tarkhanova NYu. Modern regulators of the formation of a new didactics of higher education. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2019;2:107–110. In RussianШестак В.П. Модель «тройной спирали», ФГОС 3+ + и образовательные программы в высшей школе России. Высшее образование в России. 2017;2:15–23].Shestak VP. The “triple helix” model, GEF 3+ + and educational programs in higher education in Russia. Higher education in Russia. 2017;2:15–23. In RussianПешев Л.П., Ляличкина Н.А. Реальные пути повышения качества высшего медицинского образования в России. Современные проблемы науки и образования. 2017;5:250].Peshev LP, Lyalichkina NA. Real ways to improve the quality of higher medical education in Russia. Modern problems of science and education. 2017;5:250. In RussianЛященко С.М., Петренко Ю.В. К вопросу об использовании теории поколений У. Штраусса и Н. Хоува в построении образовательного процесса в вузе. Научное отражение. 2020;22:33–34].Lyashchenko SM, Petrenko YuV. To the question of the use of the theory of generations by W. Strauss and N. Howe in the construction of the educational process at the university. Scientific reflection. 2020;22:33–34. In RussianГостева Д.Д. Проблемы коммуникации в процессе реализации личностного потенциала человека. Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания: сборник материалов ХLI Молодежной международной научно-практической конференции. 2017;91–97].Gosteva DD. Problems of communication in the process of realizing a person’s personal potential. Intellectual potential of the 21st century: stages of knowledge: a collection of materials of the XLI Youth International Scientific and Practical Conference. 2017;91–97. In RussianАвдеева О.В., Каширина О.А. Некоторые аспекты дистанционного образования. Современные гуманитарные исследования. 2018;83:91–94].Avdeeva OV, Kashirina OA. Some aspects of distance education. Contemporary Humanities Research. 2018;83:91–94. In RussianЯнкелевич С.С., Мартынов Г.П. Универсальные компетенции в учебном процессе современного университета. Актуальные вопросы образования. 2020;1:8–13].Yankelevich SS, Martynov GP. Universal competencies in the educational process of a modern university. Current issues of education. 2020;1:8–13. In RussianSpencer L, Spencer S. Competences at work. — M.: Gippo, 2010. P. 384. In Russian [Спенсер Л., Спенсер С. Компетенции на работе. — М.: Гиппо, 2010. С. 384].Spencer L, Spencer S. Competences at work. — M.: Gippo, 2010. P. 384. In Russian [Спенсер Л., Спенсер С. Компетенции на работе. — М.: Гиппо, 2010. С. 384].

The authors declare that there are no conflicts of interest present.