Кириллова Елизавета Александровна, ординаторкафедры лучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Kirillova Elizaveta A., resident of the Department of Radiation Diagnostics and Medical Imaging with a clinic
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Сидорина Анастасия Сергеевна, ординатор кафедры лучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Sidorina Anastasia S., resident of the Department ofRadiation Diagnostics and medical imaging with a clinic
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Мащенко Ирина Александровна, к.м.н., доцент кафедры лучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой; заведующая НИГ лучевых методов исследования в перинатологии и педиатрииНИО лучевой диагностики
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Mashchenko Irina A., radiologist, associate professor of the Department of Radiation Diagnostics and MedicalImaging with a clinic, head and leading researcher at theResearch Institute of Radiation Methods for Research inPerinatology and Pediatrics
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Козлова Полина Викторовна, ассистент кафедрылучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Kozlova Polina V., radiologist, assistant, Department of Humanities
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Штенцель Регина Эдуардовна, аспирант кафедрылучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой, врач-рентгенолог отделения магнитно-резонансной томографии
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Shtentsel Regina E., radiologist, postgraduate student, Department of Radiation Diagnostics and Medical Imaging with a clinic
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Пармон Елена Валерьевна, к.м.н., доцент, директор Института медицинского образования
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Parmon Elena V., director of the Institute of MedicalEducation, associate Professor of the Department of Faculty Therapy with a clinic, candidate of Medical Sciences, associate professor
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Кухарчик Галина Александровна, д.м.н., доцент, заместитель директора Института медицинского образования по учебной и методической работе, декан лечебного факультета, профессор кафедры кардиологии
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Kukharchik Galina A., deputy Director for Academic and Methodological Work, dean of the Faculty of Medicine, professor of the Department of Faculty Therapy with the Clinic, doctor of Medical Sciences, associate Professor
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
Труфанов Геннадий Евгеньевич, д.м.н., профессор, главный научный сотрудник НИО лучевой диагностики, заведующий кафедрой лучевой диагностики и медицинской визуализации с клиникой
ул. Аккуратова, д. 2, Санкт-Петербург, 197341
Trufanov Gennady E., doctor of Medical Sciences, professor, chief researcher of the Research Department of Radiation Diagnostics, head of the Department ofRadiation Diagnostics and Medical Imaging with a clinic
Akkuratova str., 2, Saint Petersburg, 197341
В данной статье представлен обзор использования геймификации в процессе преподавания рентгенологии студентам-медикам из поколения Z. Обзор подчеркивает необходимость адаптации медицинского образования к цифровым предпочтениям нового поколения. В статье освещается важность геймификации в повышении мотивации и улучшении качества обучения студентов, а также рассматриваются различные игровые технологии, включая серьезные игры и использование виртуальной реальности, которые применяются в преподавании лучевой диагностики. Также в обзоре обсуждаются вызовы и перспективы интеграции геймификации в медицинское образование, подчеркивая ее важность для современного обучения, особенно в таких областях, как рентгенология.
This article provides an overview of the use of gamification in teaching radiology to the generation Z medical students. It highlights the need to adapt medical education to the digital preferences of the new generation. The article emphasizes the importance of gamification in enhancing student motivation and improving the quality of education, and discusses the use of various gaming techniques, such us serious games and virtual reality-based games, as well as student radiology competitions. Current challengesof integrating gamification in the curriculum of medical universities are also discussed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.